MONOGRAFIA -TCC DE PEDAGOGIA

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INTRODUÇÃO

São muitos os especialistas que se referem às finalidades da educação, sendo que muitos deles se orientam para o desenvolvimento integral da pessoa, inclusive a UNESCO se deu à tarefa contribuir de maneira substancial para resolver esta questão, que resulta fundamental para quem está envolvido nesta nobre tarefa do ser humano.

De tais contribuições se faz evidente a importância que tem a dimensão afetiva e o desenvolvimento pessoal de docentes e alunos, de forma que para consegui-lo é necessário voltar-se ao estudo dos processo próprios do docente, que surge então como a ponte entre o desenvolvimento e o aluno.

Na atualidade a educação no Brasil tomou um enfoque de ensino por competências, os desafios que se apresentam são grandes e levam às instituições e aos docentes a implementar ações que melhorem os processos de ensino-aprendizagem e, portanto, a elevar a qualidade dos serviços que prestam de maneira que se obtenham resultados visíveis no aproveitamento dos alunos, os quais são medidos a partir de instrumentos que se orientam à aferição do conhecimento, de tal maneira que as dimensões afetivas da pessoa e os processos para consegií-lo chegam a ficar em segundo plano, pelo que é necessário precisar:

Que se pode fazer para que as instituições e os professores fomentem o crescimento pessoal de quem participa do processo educativo?

FINALIDADES DA EDUCAÇÃO

Para precisar os fins da educação é necessário perguntar-se algumas coisas que nos orientem a respeito do fenômeno educativo e qual é o papel que apresenta na sociedade. Primeiramente a educação é um processo que se dá entre os homens, já que nenhuma outra espécie tem um sistema educativo.

Conquanto, podem-se observar condutas de aprendizagens básicas em algumas espécies, não é de maneira alguma um sistema formal, nem tem objetivos além de assegurar a sobrevivência de tais espécies de forma consciente, somente evolutiva, a diferença do ser humano, que não só aprende, também se educa, instrui-se e se atribuem valores transcendentais ao processo de ensino-aprendizagem.

A política educativa não pode limitar-se a enunciar os grandes princípios de pensamento da educação, " fazendo-se preciso que persiga objetivos de tipo antropológico, onde se dêem citação as considerações de tipo espiritual, filosófico, cultural que uma sociedade sustenta".

A educação está imersa num contexto social determinado, em condições próprias de um país, estado ou comunidade, portanto, para definir as finalidades da educação é obrigado fazer-nos algumas perguntas fundamentais tais como: quem define os conteúdos da educação, o que vai ensinar?: A autoridade política, a sociedade, os professores?, Que se transmite?: Conhecimentos, habilidades, atitudes, valores?, Como se avalia a educação?, Quem é o destinatário da educação? Em si poderíamos resumir numa só pergunta: quais são os fins da educação?.

Ter em conta as questões anteriores nos pode ajudar a entender, analisar e tomar uma atitude crítica ante as finalidades da educação que de maneira oficial nos oferecem os organismos internacionais e locais, pois à resposta das perguntas anteriores necessariamente chegaremos à conclusão de que a educação se dá do homem, pelo homem e para o homem, isto é,  esta é um processo meramente antropológico e, portanto, as finalidades deverão tomar em conta as dimensões humanas e propiciar seu desenvolvimento e crescimento.

Neste sentido se pode afirmar que a Educação deve levar o ser humano a ser mais humano. "….se referem ao mesmo tempo à perpetuação de uma tradição e à possibilidade de um futuro diferente"

Falar das finalidades da educação, portanto, remete-nos a considerar aspectos próprios do ser humano, tais como: a cultura, a moral, as tradições, o que espera a sociedade da educação, etc a isto se refere Delval quando afirma que os objetivos da educação devem estar relacionados com os ideais sociais compartilhados:

"O tipo de homem que se deseja produzir, os conhecimentos que se podem considerar como indispensáveis, isto é, o que a sociedade considera que se deve saber".

Já que a educação dá resposta às necessidades da sociedade, que se refletem nos planos e programas de estudo, nos paradigmas mutantes que se adaptam e adotam com o tempo e a evolução da sociedade e que podem obedecer segundo a época a fatores sociais, econômicos ou qualquer aspecto que influa de maneira primordial à sociedade num momento dado.

Procurar os fins da educação implica necessariamente em procurar o aspecto humanizador dos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, a comunidade educativa em seu conjunto deve receber os benefícios de um processo que ajuda a expressar suas potencialidades como pessoas.

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